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怕写作文是因为缺抓手

2019/09/15 来源:永州信息港

导读

怕写作文是因为缺抓手■张旭海 周世珍现在中小学生大部分惧怕作文,也写不好作文。其原因何在?从抽象角度说,长期以来缺乏一套具体、可操作

怕写作文是因为缺抓手

■张旭海 周世珍

现在中小学生大部分惧怕作文,也写不好作文。其原因何在?从抽象角度说,长期以来缺乏一套具体、可操作的教学方法是其主因;而从具体角度说,在于学生缺少把手或者扶梯。

很多学生反映,作文学习找不到抓手是其主要困难。用学生自己的话说:“只要听懂数学老师讲的例题,自己多做练习题就能学好数学;体育课有老师边讲要领边示范动作……就是作文课上的写作方法,看不见,摸不着,不知道怎样下手,实在是太难学了。”

俗话说:“说一千,道一万,不如亲自做出一个榜样来。”我国中小学长期以来没有一套具体可操作的作文教学模式,加之很多教师自己就写不好甚至不会写作文。因此,学生对于写作文究竟应该“怎样下手写,写什么,如何写?”简直是一头雾水,不知所从。

如果任课教师自己能写一手好文章,不妨与学生同题写作:采取讲述与举例示范相结合的方式,从观察取材、选题立意,一直到起草修改,就像体育老师一边讲动作要领一边示范一样,让学生能看得见、摸得着。教师如果能成为学生身边的扶梯,会让学生写作入门快,进而触类旁通,提高能力。

为了尽快提高学生语文综合素养,以便在学习其他课程过程中充分发挥其工具性的作用,建议如下:

对中小学语文教师进行写作实践能力培训。从社会上邀请、作家或有写作特长的人,对所有中小学语文教师进行培训,以便尽快提高他们的写作能力。

帮助学生正确运用作家写作经验。让学生学习名家“多读多写”的经验,不应盲目进行,应避免揠苗助长式教学。而是应先将学生领入门槛之后,再引导学生阅读与其年龄及能力相当的文章或书籍,循序渐进地多读多写。

(作者单位:河北省赞皇县阳泽乡西阳泽中心小学)


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